6| 4的 话5 1 3 4| 1| 5 · 3 6 · 1 2 7 · 1 5表 达 自 己 并 不 存 在 的 思 想 感 情4 6 5 6 6 · 6 · 4 3 · 3 1他 们 的 思 维 就 被 搞 乱 了2| 2 4 3 4| 1 7 · 2 · 5 6 4 1| 1 3 3 6 2这 样 的 要 求 会 让 他 们 在 写 作 中 不 知 所 措2| 3 3 1 5 6 2| 6失 去 感 觉 和 判 断 力2 · 3 1 3 7| 6 2 3 4失 去 寻 找 素 材 的 能 力4 · 6 4 · 6 1| 6 5 7 6 1 3 6| 1 1 · 3 2 1 3所 以 他 们 遇 到 的 最 大 问 就 是 不 知 该 写 什 么2 2 4 · 1 4| 1 3 3 4| 2 7 · 3| 4| 1 6 7 6 3| 2 1| 2 · 6| 3 3 6| 5 2| 6 5 6这 可 以 解 释 为 什 么 目 前 中 小 学 生 有 这 样 的 通 病 ： 在 写 时 没 什 么 可 写 的5 6 · 3| 3 · 2 4 2 2找 不 到 素 材 和 观 点5 5| 4 2 2 4| 7拼 了 命 去 凑 字 数2 · 1 3| 2 4 1 · 5 3 6| 2 4 7 6 4 现 在 中 小 学 教 学 花 样 何 其 多5| 1课 上7 6 1| 3 6 · 2 5 4 · 5 6 · 7 5 6老 师 会 告 诉 孩 子 很 多 写 作 技 巧4 1 4 4 6 4 7 5 5 2 2但 那 些 都 属 于 小 技 的 范 畴2 · 4 2 3 7 4| 5 5 1 · 4 1 · 4 6 4最 大 的 技 巧 说 真 话 却 总 是 被 忽 略7 1 7 6 2 6 1 6甚 至 被 人 为 地 毁 坏3| 2 · 2 · 2 6 1 2 7一 个 人 干 一 件 事 时5 7 2 1 5 6| 6 5| 2 5如 果 没 有 大 技 只 有 小 技7 3 5 3| 7 7| 3 7| 1 · 1 1 3 2他 是 既 干 不 好 也 干 不 出 兴 趣 的4 7 · 7| 4失 去 大 技6 · 7 5 6 6 3 4 6 7 4就 会 连 小 技 也 难 以 获 得7| 2| 6 6 2 · 7 7 1 4 4 6 2 · 6 7 · 2 7 6 · 7 4 1 5尽 管 教 师 在 讲 技 法 时 都 会 讲 到 写 作 要 有 真 情 实 感2 2 7 3 7| 6 1| 1 6| 4 6 7| 4 2| 4 2 3 3可 学 生 在 实 际 写 作 中 却 很 少 被 鼓 励 说 真 话3 3 5 7 2| 2 · 2 5 7 5 6 3 7 3 7 1 · 2 · 1 · 4 7 2| 5 7 7 · 6 5 6 · 7 5来 自 教 师 、 家 长 和 社 会 的 道 德 说 教 意 识 仍 强 有 力 地 控 制 着 学 校 教 育7 3 · 7| 7| 1 4 1| 7 7 3 3 6 5从 孩 子 开 始 自 我 表 达 的 那 一 天
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